【导读】智障儿童，相信我们听得也不会少，也知道智力会比正常人差，而且在情绪或者是表达方面都是有一些障碍，所以社会，学校和家长们应该多给智障儿童关爱，同时要加强智障儿童的特殊教育，让他们感觉自己不会和别人不一样。关爱智障儿童的特殊教育，从我们做起。

如何教智力落后儿童学数学

智力落后的儿童，相对于一般的儿童来说，学习能力会比较缓慢一些，但是作为家长的你们，千万不要放弃，对此类儿童要更用心去教他们学习数学，这样子他们才能更好地学习其他知识。那么如何引导智力落后儿童学数学呢？可以通过以下4种方式：

一、 掌握数的大小及数的构成

1、掌握数的大小及数的构成。这是进行数学运算和理解数的内容的必要前提，教儿童掌握数的大小时，关键是要告诉儿童在数数时，后面的数比前面的数大，如2在1的后面，2大1小，也可采用玩扑克牌的游戏来理解大小。

2、教儿童数的组成。我们要通过实物或图片等演示使儿童直观地、具体地了解数的组成，而且更为重要的是要为每个儿童配备若干套实物、图片、数字卡片、玩具等，让每个儿童在游戏和实际操作中，主动获得知识，如5片雪花片，让儿童自己分，可以分1和4、2和3、3和2、4和1。

二、 学会数10以内的数数。

1、教儿童按自然数的顺序口头数数也就是唱数

我们可以采取儿歌或顺口溜的方法引起儿童对数数的兴趣，如一二三、爬上山，四五六、翻跟斗，七八九、拍拍手，或一二三四五、上山打老虎等，在数数过程中，可配合各种活动，有节奏地念出来，以便加强记忆。

2、认识1--10的数字

我们可以把每个数字同与它形状相似的物体联系起来，如1像铅笔，2像大白鹅，3像耳朵，4像红旗，5像钩子，有时也可以反问，像铅笔的是几，帮助儿童记忆。

3、手口一致地数实物

这对于智力落后儿童来说，具有一定的困难，在教学时，要求由易到难，由简单到复杂，逐步实现总目标：如第一步，老师数数，儿童往盘子里放实物；第二步，儿童数数，由老师往盘子里放实物；第三步，儿童自己一边数数一边把实物放进盘子里。做了数次，可以让儿童一边数数一边从盘子里取实物，同时强调，必须拿一个数一个，这样，经过多次反复，儿童就会按实物数数了。

三、 学习10以内数的前后关系

1、学会熟练地顺数

2、倒数 。儿童能按顺序数数，这不能说明已很好地记住了数的关系，而顺数和倒数轮换进行可以训练儿童损失的记忆，也能使儿童理解数的前后关系。

3、掌握数的前后关系。开始要结合实物进行，以后逐步脱离实物，让儿童说出一个数与它的相邻数的关系，如先让儿童掌握数的后一个数，1的后面是什么？2的后面是什么？

四、 教儿童学加减法

1、两个加数都是5以内的，如2+3，左手伸2、右手伸3，再一起数；

2、一个加数是5以内，另一个加数是5以上，如7+4，左手伸7，右手伸4，让儿童先数左手的7，再往上数4个数，8、9、10、11，等于11；

3、两个加数都是5以上，如6+8，第一个加数我们暂且不去理他，两手伸8，左手5，右手3，然后点第一个加数6，再往上数，7、8、9、10、11、12、13、14，等于14。减法也是同样道理，先采用实物，然后利用手指学做10以内的减法，并熟记加减法口诀。

16-18个月儿童的特点及早期教育的要点

(一)幼儿的特点

心理发展:宝宝的自我意识越来越强，想法越来越多。如果你想把他的东西从他身上拿走，你不能指望。他玩的积木突然掉下来了，他会哭着喊着，不肯认输，你要重新开始。如果你想帮忙，而不做他想做的事，就会把事情搞得一团糟。他会哭着抢地，会让你感到不知所措。

运动能力发展:宝宝已经完成了从学步到学步的过渡，不仅走路很稳，还会跑步，而且经常睡觉。这个时期最大的特点就是宝宝喜欢上楼梯，总是牵着父母的手，一步一步往上爬，有时候干脆躺在地上爬楼梯。

认知能力发展:宝宝认识的物体越来越多，可以按照父母的指示拿取物体，也可以将书本中的图片与现实生活中的实物对应起来，可以区分简单的形状，可以将不同的形状放入不同的孔洞中，具有一定的辨别能力，知道什么可以吃，什么不可以吃；能记住书中的人物，模仿大人的动作，学会像大人一样做一些事情。

语言发展:婴儿能理解越来越多的单词，但不能准确发音。他们经常用肢体语言和妈妈交流。例如，如果他们想喝牛奶，他们会参考瓶子。如果你想出去玩，你会指着门。可以分辨出哪个物品属于哪个人，比如“婴儿帽”和“妈妈鞋”。

值得一提的是，男宝宝和女宝宝在语言能力的发展上有着明显的差异。往往女宝宝的语言能力发展比较快，同性宝宝之间也有差异。也许有些宝妈会发现一个奇怪的现象。婴儿经常自言自语，比如拿着玩具，说一些你听不懂的话。这是因为婴儿正在学习语言，所以不要打扰他们。

社交能力的发展:宝宝喜欢和大人交往，会主动讨好或者故意调皮捣蛋，以此来吸引人的注意力。和孩子玩的时候，有时候可以一起玩，但是大部分都是自己玩，不会和其他孩子分享自己的东西，有时候也会因为自己的要求没有得到满足而打人咬人。

(二)早期教育的要点

娃娃游戏:给宝宝准备一个娃娃，鼓励宝宝照顾娃娃。比如娃娃要尿尿，教宝宝给娃娃脱裤子，带娃娃找便盆，尿尿后给娃娃穿裤子。在这个过程中，也是在训练宝宝的独立能力和语言表达能力，让宝宝学会大小便。

和宝宝一起阅读和表演:每天花时间和宝宝一起进行亲子阅读，对宝宝未来阅读习惯的养成非常有帮助。故事线简单的读物也可以用来角色扮演。比如我给孩子读《漏嘴的公鸡》，然后我就演母鸡妈妈，宝宝就演公鸡。在这个过程中，要让宝宝知道怎么吃，以免到处都是米粒。

泡沫块游戏:准备五六个带有小动物图案的泡沫块，将泡沫块放在地板上，让宝宝以8厘米左右的间隔踩在泡沫块上。比如让宝宝找到小熊泡沫块，不仅可以提高宝宝的运动能力，还可以提高宝宝的认知能力。

上色:给宝宝买一本根据图片上色的画册，让他给空白图片上色。注意尽量把图片做得简单，把图片做得大一点，这样方便宝宝上色，家长可以指导。

从一岁到一岁半，宝宝的运动能力发展很快，妈妈要跟着宝宝一起小跑。之前一直听话的宝宝也开始挑战妈妈的权威。如果你很固执，你可以哭一会儿。虽然这些变化会给妈妈带来很多麻烦，但这些都是宝宝已经长大的标志，我们应该为这些变化感到高兴和称赞。

智障儿童的表现

智障儿童的表现我们可以分年龄段来判别：

1、睡眠时间很长，整日安睡，不活泼，很少哭闹，有时伴尖叫，哭声无力；

2、会笑时间延迟，正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿3～4个月时还不会笑；

3、神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣；

4、玩手指活动晚，正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙；

5、经常流口水、伸舌，1岁后此现象继续发生；

6、2～3岁仍继续将小玩具或其他物品放入口中，而正常小儿1岁后不再将物品放入口中；

7、对言语反应差，不注意大人和他说话，言语发育延迟；

8、不识数，3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算；

9、开始抬头、翻身、坐、站立、行走等大运动发育均延迟；

10、有特异外貌，与一般小儿长得不一样。如发现以上表现，应让小儿到医院检查确诊，以便早期发现早期治疗。